试讲：《平凡者的创造》教学设计

《平凡者的创造》教学设计

一、教学目标

1.了解隶书的形成过程及审美特征，掌握隶书用笔的基本技巧与方法。

2.通过对教材上文字与图片材料的研究性学习、教师示范、实践练习等方式，较为准确地掌握隶书的笔画特征和结构特征，培养创造性思维与自主学习的能力。

3.激发对书法艺术的探究兴趣，培养热爱中国文化艺术之情，继承和发扬中华民族书法精神。

二、教学重难点

重点：了解隶书的审美特征。

难点：用笔技法和结构规律的学习。

三、教学方法

讲授法、示范指导法、合作探究法

四、教具准备

多媒体课件、毛笔、宣纸等。

五、教学过程

活动一：导入新课

教师播放书法现场创作视频片段，为学生营造浓厚的氛围，师生一起感受书法创作过程的艺术美。视频结束，提问学生：有谁能看出视频中书法家创作的是哪一种书体?

学生回答后教师揭晓答案——隶书。教师提问：为何隶书又有汉隶之称?隶书是在哪个朝代出现，又是如何发展的呢?进而引出课题《平凡者的创造—隶书》。

活动二：新课讲授

(一)交流分享，了解形成过程

小组代表分享课前搜集的资料，介绍隶书形成过程，看哪个小组了解的最正确最全面。交流结束后教师总结：隶书最开始只在民间和非正式场合中使用，辅佐篆书来承担记录和传达功能，在秦代，隶书独立成为一种字体，但仍为篆书的辅助书体，直到汉代，隶书才成为正式的主要字体，广泛应用于各种场合，并在东汉时期达到登峰造极的艺术高峰，故又有汉隶之说。